ГРАФИК РАБОТЫ

ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

 на 2025/2026 учебный год

Ф.И.О., должность специалиста
ПОНЕДЕЛЬНИК
ВТОРНИК
СРЕДА 
ЧЕТВЕРГ
ПЯТНИЦА
ЯКОВЛЕВА 
НАТАЛЬЯ ВАСИЛЬЕВНА,
педагог-психолог
07.00-15.20  08.00-16.20  07.30-15.50 
07.30-15.50 
07.00-15.20 
обед 12.00 - 12.20
График консультаций:
Работа с родителями:  Понедельник, пятница 7.00 - 9.00
Работа с педагогами: Вторник, четверг 13.00 - 14.00
Все консультации конфиденциальны!
Место приёма: 2 этаж, кабинет педагога-психолога
Телефон для справок: +375 225 70-83-23
Адрес электронной почты:  guo5@ooalrbobrr.by  с пометкой "педагогу-психологу"

Социально-педагогическая поддержка воспитанников и оказание им психологической помощи в учреждении дошкольного образования осуществляется в соответствии с Инструкцией о порядке социально-педагогической поддержки обучающихся и оказания им психологической помощи (утверждена постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25 июня 2025 г. № 113) 
В учреждении образования  создаются условия, обеспечивающие психологическую безопасность, которая характеризуется отсутствием негативных условий для психического развития, и исключает внутренние и внешние угрозы психическому здоровью ребенка, как в учреждении дошкольного образования, так и вне его.

Основные направления деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении

Целью  деятельности педагога-психолога дошкольного  учреждения является   содействие  полноценному развитию   личности  воспитанников,  обеспечение их успешной адаптации и социализации, сохранение и укрепление здоровья, предупреждение отклонений в развитии и поведении детей. 

Приоритетные задачи  в работе педагога-психолога

  • Содействие и контроль    реализации  прав ребенка на наилучшее обеспечение его интересов, предоставление полной возможности игр и развлечений, которые были бы направлены на цели, преследуемые образованием;
  • организация систематической комплексной социально-педагогической и психологической поддержки обеспечения  полноценного, своевременного, разностороннего психического  развития  воспитанников  на всех возрастных ступенях дошкольного детства, организация безопасной жизнедеятельности детей, а также оказание помощи тем, кто находится в социально-опасном положении, имеет трудности в развитии и обучении;
  • оказание целенаправленного влияния на  формирование гуманных отношений в детских и педагогическом коллективах, в семьях воспитанников, создание эмоционально благоприятной атмосферы;
  • предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, профилактика асоциального поведения родителей, пропаганда здорового образа жизни;
  • содействие развитию  психолого-педагогической  компетентности педагогов и родителей, активизация и усиление педагогического потенциала социального окружения;
  • содействие  созданию психолого-педагогических условий  и адаптивной образовательной среды для реализации  учебной программы воспитания и обучения детей в дошкольном учреждении 

Решение  основных задач воспитания и обучения ребенка в дошкольном учреждении  требует построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения. Педагог-психолог работает в составе группы социально-педагогической и психологической  службы дошкольного учреждения.

Педагог-психолог в дошкольном учреждении — это прежде всего знающий и глубоко понимающий ребенка человек.

Основная задача работы педагога-психолога- сделать жизнь ребенка в детском саду удобной, комфортной прежде всего с точки зрения детской психики, индивидуальных особенностей ее развития. Педагог-психолог помогает обеспечить психологические условия для охраны здоровья и развития личности детей.

Педагог-психолог ведет работу в дошкольном учреждении по следующим направлениям:

Первое - это консультации

Консультации «по запросу» - любые проблемы, которые волнуют близких малыша. Будь то мама или папа, бабушка или дедушка, они могут и должны обращаться к психологу, когда им кажется, что с ребенком что-то не так. Педагог-психолог поможет родителям ребенка найти и объяснить скрытые причины некоторых детских неудач, поступков и особенностей поведения. Подскажет родителям, как надо общаться со своими детьми, чтобы изменения поведения в желательном направлении закреплялись.

Второе направление - это диагностика 

Плановая диагностика по возрасту проводится для того, чтобы определить уровень развития высших психических функций и эмоциональное состояние ребенка и выявить скрытые проблемы. Психика ребенка пластична - один развивается быстрее, другой медленнее, есть агрессивные, есть импульсивные и тревожные дети. С целью оказания помощи детям и по результатам диагностики, наблюдения, педагог-психолог проводит игровые коррекционно-развивающие занятия.

Отдельный вид диагностики, которую проводит педагог-психолог, - это комплексная оценка готовности ребенка к школе. Родители обязательно должны ознакомиться с результатамии выводами. В первую очередь, чтобы помочь своему ребенку беспрепятственно преодолеть путь от дошкольного учреждения до школы. Именно педагог-психолог подскажет, на что именно нужно будет обратить внимание.

Третье направление- это коррекционно-развивающая работа

Дети, как известно, все разные. Один ребенок развивается быстрее, другой медленнее. Психические процессы тоже формируются скачкообразно. И, порой бывает, что развитие какой-то психической функции нужно чуть-чуть подтолкнуть, чтобы наладилось нормальное усвоение знаний или поведение. С этой целью педагог-психолог планирует и проводит с воспитанниками коррекционные развивающие занятия.

Четвёртое направление - это психологическое просвещение и психологическая профилактика

Психологическое просвещение родителей носит профилактический, т.е. предупреждающий характер. Основным средством профилактики отношений в развитии детей служит информированность родителей и законных представителей, повышение их психолого-педагогической культуры. Также педагог-психолог заботится о создании психологически благоприятного климата в УДО. Особое внимание уделяется стилю взаимодействия взрослых и детей.

Таким образом, в учреждении дошкольного образования педагог-психолог в первую очередь способствует тому, чтобы  «соблюдались интересы ребенка». И, пусть его скромный труд, как правило, не всегда очевиден родителям, но малышу он, поверьте, необходим и полезен!

НОРМАТИВНЫЕ ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ

О социально-педагогической поддержке обучающихся и оказании им психологической помощи

Об изменении Закона Республики Беларусь «Об оказании психологической помощи»

Служба экстренной психологической помощи
разгарнуць » / « згарнуць
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
разгарнуць » / « згарнуць
Як змагацца са страхамі
Кожны чалавек калі-небудзь адчуваў пачуццё страху. Страх з'яўляецца найбольш небяспечнай з усіх эмоцый і прысутнічае на ўсіх узроставых этапах развіцця асобы. Многія страхі захоўваюць сваю сілу і могуць выяўляцца на працягу ўсяго жыцця чалавека: ад маленства да старасці. У той жа час кожны узроставай этап развіцця мае сваю спецыфіку перажыванні і праявы страхаў.
разгарнуць » / « згарнуць
Жыццё без канфліктаў
Канфлікт - найбольш востры спосаб дазволу супярэчнасцяў у інтарэсах, мэтах, поглядах, які ўзнікае ў працэсе сацыяльнага ўзаемадзеяння, які складаецца ў супрацьдзеянні удзельнікаў гэтага ўзаемадзеяння і звычайна суправаджаецца негатыўнымі эмоцыямі, які выходзіць за рамкі правілаў і нормаў.
разгарнуць » / « згарнуць
10 запаветаў для бацькоў
Аб гэтых правілах карысна памятаць усім бацькам!
разгарнуць » / « згарнуць